自第一章至第八章，作者主要阐述了自然体验的价值。从第九章开始，作者开始揭示妨碍儿童接触自然的障碍性因素，这其中包括文化或制度性的，比如教育过程中将自然体验边缘化的趋势；一些是结构性的，例如城市的建筑方式；还有个人化或家庭化的因素，如出于时间压力和恐惧。然而可怕的是，这些障碍的制造者在做这些的时候，通常都是出于一片好心。
相对来说，我感触最深的是最后一点，出于时间压力和恐惧。在剧场效应下，父母们在一直挤压和控制孩子们自由玩耍的时间，让他们把更多的时间花在升学上。而出于对陌生人和外部环境的恐惧，我们把孩子关在家里，不让孩子脱离我们的视线。当然，保护措施是必要的，但是我们是否过分夸大和强化了危险。而过度保护将减低孩子们自我保护的能力，以及使他们缺乏自信心、辨别能力、建立社交关系的能力。