作者在第十一章描绘的情景，我觉得和国内还是有所差别，可能我们的发展阶段不同，在我们的经济逐渐发达且牺牲了环境资源的状况下，发达国家所走的路给了我们启示，促使我们更早地惊醒且为之付出行动，所以才会有大政策层面的“五位一体”和“绿水青山就是金山银山”。而在环境教育方面，对比来看我觉得我们也是早一步开始了行动，虽然现在并没有呈现蓬勃发展的局面，但很多机构和个人都在为之努力。
书中提到把大自然只在课堂当做环境灾难时被提及，这一点很让我困惑，难道他们不教授大自然的美和在自然中的快乐吗？
孩子们只把自然当成实验室里的实验，这种情况确实是发生的，如果没有情感做基础，如果孩子们对自然没有过美好和快乐的体验，自然和物理、化学实验就没有什么差别。而如果孩子们对自然没有依恋，他们也不能从自然中获得身心的帮助，也不会产生对环境保护和这片土地长期献身的热情。
儿童们需要对他所生活的大地（自然环境）拥有强烈的依恋，这不只是为了他们自己的健康，更是为了让他们成年后拥有保护自然的责任感——不只是作为普通的环保主义者，更是作为公民和选民。就是这段话直接促使我在世纪公园开始了自然体验的活动开展，也是我们为一些学校开发环境教育课程的初心和动力。